Análisis lectura 3

En el texto se habla de cómo es factible utilizar diferentes recursos a la hora de enseñar, porque estos empleados de una manera correcta facilitarán el aprendizaje de los diversos estudiantes que se pueden encontrar en un aula. Partiendo de este punto, entonces se puede decir que cambiando el esquema un poco, saliéndose de lo tradicional, un educador podría generar una atención más efectiva de sus alumnos. También se menciona como en todas las asignaturas se pueden citar ejemplos de la vida real, para acercar los contenidos vistos en la materia a una realidad vivible por cada individuo y como la educación actual está más centrada a un mundo leído, imaginario, que a un mundo real.

El utilizar recursos diferentes, interesantes, demostrativos, como el típico método científico en las ciencias, donde todo parte de una pregunta, de la cuál emergen una multitud de preguntas adicionales, con posibles respuestas, donde aparece un deseo de comprobar con las propias manos que es lo que en realidad sucede y que al completar este proceso los conocimientos obtenidos son tan grandes y completos, es entonces que se marca la importancia de los mismos. También, maquetas, excursiones, videos, lecturas, etc,  pueden ser de gran utilidad para enseñar.

Todo esto parte del profesor, que es el encargado de velar por la utilización de los recursos, y que si él no le pone importancia, va a llevar consigo mucha carga y decepción por parte de sus alumnos. Pero si en cambio desea variar cada vez en la forma que da una clase, puede convertir el aula en un lugar donde los estudiantes desean ir, hacer las cosas por sí mismos, explorar, y sobre todo aprender.

Por mi parte, considero que claramente la mejor manera de enseñar es utilizando recursos diferentes, dado que, poniéndome de ejemplo yo, me distraigo muy fácil y la peor forma que tengo para aprender es leyendo, así que cuando tengo que leer algo, escucho música para mantener mi mente entretenida. Y con esto a lo que voy es que un educador debe tener presente si en realidad su objetivo es enseñar y no ir por un sueldo. Si su deseo es enseñar entonces buscará interesadamente métodos diferentes para que sus alumnos aprendan de la vida como es y no como viene en un pedazo de papel. Finalmente pienso que la educación debe enmarcarse en una idea más realista y dinámica, propiciando más espacios para que el profesor saque a sus alumnos del aula.

Experimento: globo que no explota

EL GLOBO QUE NO SE QUEMA

Proponentes: Kevin Ruiz y Byron Rojas.

Justificación: La elección de este experimento parte de la incertidumbre que genera el observar este principio químico en acción, dado que paradigmáticamente se piensa que no es posible que suceda lo planteado. Partiendo luego a la búsqueda de situaciones donde se lleve a cabo de forma natural.

Objetivo: El objetivo principal es demostrar un proceso biológico denominado termorregulación que es muy importante para que los organismos vivos soporten las condiciones adversas de temperatura.

Contenidos: El ser humano, como muchos mamíferos, requiere mantener la temperatura aproximadamente constante para mantener su homeostasis. El término termorregulación hace referencia a los procesos requerido para mantener la temperatura corporal aproximadamente constante, independientemente de las condiciones externas o internas. El cuerpo modifica los procesos metabólicos internos de generación de calor y refrigeración corporal para cumplir con este objetivo. La generación de calor se produce por el funcionamiento de los órganos internos, principalmente en el hígado, el cerebro, el corazón y la contracción muscular. Las pérdidas de calor se producen principalmente por la producción de sudor a través de la piel, el sudor está constituido mayoritariamente por agua, la cual absorbe el calor generado por los órganos y que después es secretada por las glándulas sudoríparas y expuestas en la superficie de la piel. El aire del ambiente, captura el agua y enfría la piel en un proceso conocido como enfriamiento evaporativo.

Enfriamiento evaporativo por Agua: Las moléculas del agua líquida tienen energía cinética, es decir que se mueven y colisionan entre sí, por consiguiente en una superficie del líquido, siempre hay la probabilidad de que algunas de esas moléculas se desprendan y sean capturadas por aire circundante. Cuando una molécula de agua se desprende, se lleva consigo la energía que le fue suministrada por la interacción con las otras moléculas del líquido.

Procedimiento:

Ø  Materiales: 2 globos, 1 candela, agua, encendedor o fósforos.

Ø  Elaboración: Se llena un globo con aire. Luego se llena el otro globo con agua. Se enciende la vela. Seguidamente se acerca el globo lleno de aire y se observa lo que sucede. Se acerca el segundo globo y se observa lo que sucede.

Ø  Explicación: Como es de esperar el globo lleno de aire solamente, explotó porque al calentarse los polímeros que lo conforman, provocó que estos reaccionaran y perdieran su forma y ordenamiento. En cambio al acercar el segundo globo que contiene agua sucede lo contrario, este no explota, y esto sucede porque el agua tiene mayor capacidad de absorción de calor y al llegar a los 100 grados centígrados absorbe mucha energía necesaria para su cambio de estado y con esto no deja que el globo se caliente y explote.